大脑生物反馈之天天妈妈的烦恼
每个人都会有几个重要的人生阶段，拿孩子的学习来说小学三年级就是他学习的一个重要转折阶段。一二年级学习内容简单，易学，往往会导致很多孩子上课时注意力不集中，觉得很简单自己玩自己的不听老师讲课考试也可以得高分，但是随着年级的增长到了三年级时所学的知识也逐渐复杂，也需要更多的专注理解体会...由于部分孩子一二年级养成了上课分心，常常注意力不集中的坏习惯，在高年级学习起来就比较吃力，如果不及时改善调整对孩子的影响是很大的。
三年级下学期的天天 成绩突飞猛进，代课老师都十分惊奇，这孩子好像影视剧里的主人公打通了任督二脉功力突飞猛进，突然之间变聪明了。原先天天的语数外成绩只能勉强及格，副科体育、绘画之类的还好一点。而这学期突然开窍，语数外都上了90多分，一下子挺进了班级前3名。任课老师还是原来的老师，一样的教学，却出现如此大的进步，想来肯定是这学期家庭教育加强了，主课老师们都建议希望开家长会的时候天天妈妈能够传授一下家庭教育的经验。
于是天天的主课老师纷纷找上天天妈妈，这本是一件光荣的事情，可是天天的妈妈却犹犹豫豫，面有为难之色，没有马上答应下来，说要回去和爸爸商量一下。老师们有点丈二和尚摸不着头脑，但也不好强求。这到底是怎么回事？
原来，天天在一二年级的时候算是个淘气活泼的孩子，学习成绩也不算太好中等偏上吧，但上三年级的时候成绩明显下滑，上课的时候坐着不安分，手脚动个不停，有时候玩玩笔，有时候弄弄橡皮擦，经常抢答问题，老师还没讲完，他就抢着说“我知道，我知道”，但答案经常都是错的。老师向家长反应了好几次，天天妈妈也是一再的教育，批评的时候答应的好好的，第二天照样再犯。
在家里的时候，做事情总是拖拖拉拉，磨蹭的很。别人半个小时能做完的作业，他要做两个小时，做作业的时候很容易分心，客厅稍有个声响，他的注意力就完全吸引过去了，更是粗心大意，一些简单的计算也会做错，读题目的时候会漏读，而且稍微遇到难的题目，就不乐意思考，就喊“妈妈，妈妈，我不会做，你快来帮我呀”。生活习惯也不好，总是丢三落四的，买回来一打铅笔，1-2周就丢光了，橡皮擦也是。书包每次从学校回来都乱的很，妈妈总得帮他整理，房间就更不用说了，只要妈妈一二天没收拾，那东西就丢的到处都是。
刚开始，天天妈妈觉得天天就是淘气了点，好动了点，没啥关系，可是很快她就发现天天的好动与别人家孩子的好动很不一样。天天的好动有点不分场合，即使去陌生人家做客也是不管不顾的，也喜欢玩玩具，但是耐性很差，一会儿注意力就转移了。无奈之下，天天妈妈把他带到了医院，寻求医师的帮助。一听她的讲述，医生笑了笑，让她填了张表，然后又做了一些测试，告诉她，这孩子是注意缺陷多动障碍（重度），建议尽早干预治疗否则对天天影响很大。天天妈妈很疑惑：“为什么小明会得这个病？”，医生告诉她，这个病病因复杂，多数认为是遗传因素、神经生物因素及社会心理因素共同作用的结果，目前没有特异性的生化检测指标，主要通过家长及老师的观察，进行量表评估来诊断。
都说三年级是个关键期，眼看着天天的成绩越来越差了，天天妈妈着急的像热锅上的蚂蚁，有时间就在寻找改善天天不良习惯，提高天天专心学习的方法。一天，脑电生物反馈训练这八个字进入了天天妈妈的眼球，引入脑海。在另一家长的推荐下，天天妈妈给天天准备了一个礼物——大脑生物反馈（dnswfk）训练仪。每天给天天做专注力训练，期望孩子早日
康复。一个月后天天明显的有变化了，上课能够安静的听讲了，做作业也快了，粗心大意及丢东西的情况也少了，成绩也逐渐的上来了，这次测试更是破天荒的考了全班第3名。
天天妈妈对孩子的改变很开心，每天持续给天天做一到两个小时的脑电训练。但是天天妈妈心里始终有个疙瘩，不愿意告诉周围的人天天有这个问题，也就有了文章开头天天妈妈面有为难之色之情形。
其实注意缺陷多动障碍是儿童的常见神经精神疾病，常常被家长及老师误认为只是好动、淘气，希望大家都对这个病有所认识，这样很多孩子都可以得到很好的治疗，都可以打通任督二脉，更好的茁壮成长。
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